मोंटेसरी शिक्षा

वर्तनी और विकिप्रारूप सितंबर 2015 मोंटेसरी शिक्षा एक शैक्षिक दृष्टिकोण है जो इटालियन चिकित्सक और शिक्षक मारिया मोंटेसरी द्वारा विकसित की गयी है। यह विधि बच्चे के प्राकृतिक , मनोवैज्ञानिक , शारीरिक और सामाजिक विकास के साथ उनके संगृहीत स्वातंत्रता पर विशेष ध्यान देता है। हालांकि "मोंटेसरी" नाम के श्रृंखला के अंतर्गत कई सारी प्रथाक्रिया मौजूद है, एसोसिएशन मोंटेसरी इंटरनेशनेल (एमी) और अमेरिकी मोंटेसरी सोसायटी (एम्स) आवश्यक के रूप में इन तत्वों का हवाला देते हैं :"AMI School Standards". Association Montessori Internationale-USA (AMI-USA). Retrieved 2011-04-22."Introduction to Montessori". American Montessori Society (AMS). मिश्रित उम्र कक्षा के साथ काफी हद तक बच्चों की उम्र ढाई या 3 वर्ष से 6 साल की उम्र तक. विकल्पों में से एक निर्धारित सीमा के भीतर से छात्र पसंद गतिविधि निरंतर तौर से, खंड अवधि आदर्श तीन घंटे एक रचनावादी या "खोज " मॉडल, जहाँ विद्यार्थी अवधारणाओं को सामग्री के साथ काम करने से सीखते हैं ना की प्रत्यक्ष विधि से विशेष विकसित शैक्षिक सामग्री मोंटेसरी और उसके सहयोगियों द्वारा विकसित कक्षा के भीतर स्वतंत्रता से चलना एक प्रशिक्षित मोंटेसरी अध्यापक इतिहास मोंटेसरी शिक्षा के सिद्धांत विकास के विमान शोषक बुद्धि: संवेदनशील अवधि: सामान्यीकरण: शिक्षा और शांति मोंटेसरी शिक्षा प्रथा मोंटेसरी शिक्षा मौलिक रूप से मानव विकास का एक मॉडल है और उस मॉडेल के आधारित एक शैक्षिक दृष्टिकोण. मॉडल के दो बुनियादी सिद्धांत हैं। पहला, बच्चे और विकासशील व्यसक अपने परिवेश के साथ बातचीत के माध्यम से मनोवैज्ञानिक आत्म - निर्माण में संलग्न होते हैं। दूसरा, विशेष रूप से छह साल की उम्र के तहत के का बच्चों मानसिक विकास का एक सहज रास्ता होता है। अपने टिप्पणियों के आधार पर मोंटेसरी का मानना था कि बच्चे इष्टतम विकास के लिए अनायास कार्य करेंगे जब वह स्वतंत्रता से उनके बनाए हुए मॉडेल का चयन करते हैं और एक वातावरण में स्वतंत्र रूप से कार्य करते हैं। मोंटेसरी ने मानव मनोविज्ञान में सार्वभौमिक सहज विशेषताएँ को देखा जो उनके पुत्र और सहयोगी मारिओ मोंटेसोरी ने 1957 में "मानव की प्रवृत्ति" के रूप में पहचाना. सटीक सूची के बारे में कुछ बहस है परंतु मुख्य रूप से निम्नलिखित स्पष्ट रूप से पहचान कर रहे हैं:Montessori, Mario (1966). The Human Tendencies and Montessori Education. Amsterdam: Association Montessori Internationale. मतिहीनता गतिविधि संचार शुद्धता अन्वेषण पर्यावरण के हेरफेर क्रम अनुस्थापन बुलेटेड सूची आइटम दुहराव स्व-पूर्णता कार्य ("उद्देश्यपूर्ण" गतिविधि के रूप में वर्णित) मोंटेसरी दृष्टिकोण मे, ये मानव की प्रवृत्ति के विकास के हर चरण में मुख्य रूप से दिखाई देते हैं और शिक्षा से हमें इनका जवाब मिलना चाहिए। मोंटेसरी की शिक्षा पद्धति में एक " तैयार " पर्यावरण के भीतर मुक्त गतिविधि को प्रोत्साहित किया जात है, मतलब बुनियादी मानव विशेषताओं के आधार पर एक शैक्षिक वातावरण, अलग अलग उम्र में बच्चों के विशिष्ट विशेषताओं के लिए और प्रत्येक बच्चे के स्वयं के व्यक्तित्व के लिए।Paula Polk Lillard (7 September 2011). Montessori Today: A Comprehensive Approach to Education from Birth to Adulthood. Knopf Doubleday Publishing Group. p. 22. ISBN 978-0-307-76132-3. Retrieved 30 May 2013. पर्यावरण का यह काम है कि वह बच्चे को अपने या उसके भीतर मनोवैज्ञानिक निर्देशों के अनुसार सभी क्षेत्रों में स्वतंत्रता को विकसित करने की अनुमति दे। बच्चों की उपयुक्त उम्र के मोंटेसरी सामग्री उपयोग की पेशकश के अलावा , पर्यावरण को निम्न विशेषताओं का प्रदर्शन करना चाहिए :Standing, E. M. (1957). Maria Montessori: Her Life and Work. New York: Plume. pp. 263–280. एक व्यवस्था जो संचलन और गतिविधि की सुविधा दे सौंदर्य और सद्भाव, स्वच वातावरण निर्मित वस्तु जो बच्चे के लिए उपयुक्त हो और उसका/उसकी जरूरतों का ध्यान रखे प्रतिबंधित सामग्री, वह सामग्री सम्मिलित करे जो सिर्फ़ बच्चे के विकास में समर्थन प्रदान करे व्यवस्था कक्षा के अंदर और बाहर का वातावरण सन्दर्भ